Can Institutions learn (to get going)?

Interlocking practice and discourse
In this publication, experts from various disciplines who deal with the development of institutions as learning systems have their say. They take a look at how learning processes can be initiated and further developed in art institutions. They not only deal with theory, but also look at the practice of institutions that have set out to create learning spaces themselves.

A particular focus is on experimental approaches and feedback formats that go hand in hand with co-creation and collective learning processes in art institutions. As part of her research work, Anahita Neghabat, the first researcher in residence of the KinderKunstLabor (August 2023 to February 2024), shows how methodological diversity and participatory processes can provide new impetus for institutional learning. Her contribution Let the Material Lead! Co-creation through Methodological Diversity at the KinderKunstLabor opens up new perspectives on the learning process and its link to artistic practice in the KinderKunstLabor.


Knowledge transfer and networking
Can institutions learn (to get going)? is not only a scientific publication, but also a valuable tool for all those involved in the transformation of institutions in the cultural sector. It offers practical suggestions and opens up opportunities for networking and the exchange of knowledge and experience.

• Wenn das Museum zum Spielplatz läuft ...
  Eine Einleitung / Mona Jas
   
• Let the Material Lead!
  Methodische Vielfalt und Co-Kreation im KinderKunstLabor / Anahita Neghabat
   

Zwischen der Galaxie und dem neuronalen Netz

• Children's Right to Art and Culture
  Emerging Principles for Art Institutions  / Louisa Penfold
• Das Recht von Kindern auf Kunst und Kultur
  Wegweisende Leitprinzipien für Kulturinstitutionen / Louisa Penfold
   
• Beyond the Comfort Zone
  Mona Jas in conversation with Toshiko Horiuchi MacAdam
• Jenseits der Komfortzone
  Mona Jas im Gespräch mit Toshiko Horiuchi MacAdam
   
• Der Versuch, den Nebel zu fangen
  Erforschung von Atmosphären frühkindlicher ästhetischer Bildung entlang der phänomenologischen Vignettenforschung / Veronika Ehm
   
• „Wohin die Kinder uns führen, davon lassen wir uns leiten"
  Wie Partizipatorische Didaktik im Alltag einer Kunstinstitution umgesetzt und gelebt werden kann / Mona Jas im Gespräch mit Marjan Alemzadeh
   
• Qualitätsentwicklung als ganzheitliche interprofessionelle und interinstitutionelle Aufgabe 
  Karin Kraus
   
• Wenn Gedanken Verstecken spielen
  Wie Ephra kollektive Orte und soziale Räume schafft / Rebecca Raue
   

Zwischen Château d’If und (Seifen-)Blasen

• Research as an Engine of Change in Art Museums  
  Emily Pringle
• Forschung als ein Motor für Wandel in Kunstmuseen 
  Emily Pringle
   
• „... eine verändernde Praxis zu entwickeln"
  Andreas Hoffer im Gespräch mit Renate Höllwart
   
• Kuratieren = Vermitteln
  Der Weg zum KinderKunstLabor – Denk- und Praxismodelle für eine Institution, in der alle voneinander lernen können / Andreas Hoffer
   
• Nachhaltige Agilität
  An Expanded View / Julienne Lorz
   
• Cultural Citizenship and Creative Reciprocity
  Young Children and Contemporary Art in the Art & Wonder® Research Project / Clare Britt & Amanda Palmer
• Cultural Citizenship und kreative Reziprozität
  Junge Kinder und zeitgenössische Kunst im Forschungsprojekt Art & Wonder® / Clare Britt & Amanda Palmer
   
• Die Kinderbiennale – zwischen Traum, Natur und Utopie
  Eine Kooperation der Staatlichen Kunstsammlungen Dresden mit der National Gallery Singapore / Anna-Katharina Aulich
   
• Ibsen Integrated
  Christiane Lieungh & Helle Riis
   

Zwischen Autobahnen und Wegen der Sehnsucht

• Kunst und Kinder an die Macht
  Oder: Kunst in Transferprozessen / Dorothea Hillinger
   
• When Children Encounter Art or When Art Encounters Children
  Michael Hansen
• Kinder entdecken die Kunst - Kunst entdeckt die Kinder
   Michael Hansen
   
• Wir leben in Zeiten
  Rebecca Raue